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2015年2月1日日曜日

『一般人間学』レーバー要約、第01講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 基礎づけ：霊界とのつながりは新たな教育の前提条件（1～2） ▲《主知的・感情的とモラル的・霊的》－物質主義と霊学（1） 開校に当たっての祝祭的な言葉の後シュタイナーがまず...

『一般人間学』レーバー要約、第02講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 新たな心理学の必要性（1） ▲新たな心理学の必要性（1） 最初の大きな課題は、未来の教育の礎となる現実的な心理学を新たに基礎づけることである。なぜなら、意識魂の時代に入った...

『一般人間学』レーバー要約、第03講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 教師の意識と人類の至上の理念との関係（1） ▲教師の意識と人類の至上の理念との関係（1） 教師は、外には宇宙法則を、自らの魂内にはー特に低学年の教師はー人類の至上の理念との...

『一般人間学』レーバー要約、第04講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 未来の教育と意志についての認識（1～3） 未来の教育においては、意志の教育と感情の教育に特に重点を置く。そのためには意志についての洞察が必要である。意志について認識すれば、感情の...

『一般人間学』レーバー要約、第05講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 人間の魂の活動における意志と思考の関係（1～6） これまで意志について見てきたわけだが、これは人間の他の部分の観方も豊かにしてくれるはずである。これまでは人間の認識活動、意志活...

『一般人間学』レーバー要約、第06講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 前置きと進め方（1～2） 第1講から第5講までは人間を魂的観点から考察した。つまり、共感・反感の視点だ。このような順にしたのは、人間にとっては魂的領域が一番わかりやすいからだ。...

『一般人間学』レーバー要約、第07講、解説

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元シュツットガルト・シュタイナー教員養成ゼミナール長、シュテファン・レーバー先生による要約 ■ 方法論的前置き:一つの事柄を他の事柄と関連づける（1～3） 第7講は、これまでの論述の道筋を方法論的に振り返り、さらには現行の教育や心理学的概念を知る必要性を説くところから始まる...